PRIMERA UNIDAD:

La Tierra

1. LA TIERRA, EL PLANETA AZUL

Esta es una foto de nuestra Tierra tomada desde el espacio. Nos muestra que el planeta en que vivimos es una enorme esfera con armoniosos colores.

Para llegar a saber que la Tierra tiene forma semejante a una esfera pasaron muchos años. En el artículo titulado " Cómo se pudo saber la forma de la Tierra " (Anexo l), puedes encontrar interesantes informaciones sobre este tema y comentarlas en grupo.

Observa nuevamente la foto.

Nuestro planeta se ve azul, porque gran parte de su superficie está ocupada por océanos y mares. El agua ocupa las 314 partes de la superficie de la Tierra.

El agua es uno de los elementos fundamentales que hicieron posible la aparición de la vida en la Tierra.

 

 

 

 

 

El agua constituye el principal compuesto de nuestro cuerpo y el más abundante. También lo es para otros seres vivientes, como las plantas, los animales, los hongos y las bacterias.

Puede encontrarse en distintas formas: líquida como la lluvia sólida como el hielo y gaseosa como el vapor. Más aún, el agua puede pasar de uno a otro de los estados mencionados.

 

 

 

 

 

 

 

 

Trabajo de grupo: Averigüen a qué se le denomina " ciclo del agua " y represéntenlo en un dibujo.

 

No toda el agua que hay en la Tierra sirve para ser bebida. Por ejemplo, si bebiéramos agua de mar, la gran cantidad de sal que tiene podría producirnos dolor de estómago y diarreas.

 

El agua que empleamos para beber, cocinar y lavar los alimentos debe ser agua potable. Ella no debe tener olor ni sustancias que la hagan verse turbia.

Trabajo de grupo: Averigüen y difundan en la escuela qué precauciones se deben tomar si el agua para beber no es potable y por qué.

 

 

Chile es una larga y angosta faja de tierra bañada por el océano. Además, tiene muchos lagos, ríos, lagunas y aguas termales.

 

 

 

 

 

 

 

Trabajo de grupo: Averigüen cuál es el océano que baña las costas de Chile desde Arica al Cabo de Hornos y qué ríos o lagos se encuentran en su territorio.

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Muchas de las aguas de ríos y lagos de Chile se encuentran contaminadas. Este problema afecta a la mayoría de los países de nuestro planeta.

 

 

En la esfera dibujada se ha representado a la Tierra y en ella se han señalado los polos y la línea del Ecuador.

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Una esfera puede dividirse en dos partes iguales. A cada una de ellas se la denomina hemisferio, palabra que significa la mitad de una esfera.

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La figura representa un globo terráqueo. El globo terráqueo puede girar en torno al " eje de la Tierra ", que es una línea imaginaria que se hace pasar por los polos.

 

Si dispones de un globo terráqueo, podrás observar que en él se representan los distintos continentes, océanos, países, ríos, ciudades, etc., que hay en el mundo entero.

 

 

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2. LAS HORAS EN DISTINTAS PARTES DEL MUNDO

Estos relojes indican la hora, en horario de invierno, en tres países del mundo.

 

Trabajo de grupo: Averigüen qué diferencia hay entre el horario de invierno y el horario de verano y por qué razón se realiza ese cambio.

 

Cuando en Chile son las 12 del día, España y México tienen otras horas.

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Para pensar: la llamada inoportuna

 

 

 

Juana vive en Santiago de Chile y su amigo José vive en la ciudad de Madrid, en España.

Un día, a las 9 de la noche, Juana tenía muchos deseos de hablar con él y lo llamó por teléfono para saludarlo. José le contestó un poco molesto.

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En la tabla anotada puedes leer la diferencia de hora que hay entre algunos países del mundo y Chile en horario de invierno.

 

PAIS

DIFERENCIAS DE HORA CON CHILE

EN HORARIO DE INVIERNO

Francia

Nicaragua

Colombia

Japón

Paraguay

6 horas adelantado

2 horas atrasado

1 hora atrasado

13 horas adelantado

0 horas

 

Para pensar: El Año Nuevo.

 

 

Este partido se trasmite a todo el mundo vía satélite. Se juega en París, un día martes a las 5 de la tarde. Luisa vive en Santiago y no pudo ver el partido en vivo.

 

 

 

 

 

 

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El estudio del movimiento de la tierra ayudará a explicarnos esto.

 

3. LA TIERRA GIRA SOBRE SI MISMA

ACTIVIDAD DE OBSERVACION 1

 

Observa durante unos días por dónde sale el Sol cada mañana y por dónde se va cada tarde.

 

Cuando miramos en dirección hacia donde sale el Sol, estamos mirando hacia el Este.

Cuando lo hacemos en dirección hacia donde se pone el Sol, estamos mirando hacia el Oeste.

 

Actividad grupal. El Este y el Oeste son dos puntos cardinales.

Averigüen qué otros puntos cardinales existen y salgan al patio para que puedan ubicarlos.

 

 

ACTIVIDAD DE OBSERVACION 2

 

Observa la Luna durante algunos días y en diferentes momentos de la noche.

 

ACTIVIDAD DE OBSERVACION 3

 

Observa las estrellas dos o tres veces durante una misma noche y desde un mismo lugar. Por ejemplo, cada media hora desde una ventana y mirando siempre en la misma dirección.

Comenta con tus compañeros el resultado de tus observaciones.

 

Observar el cielo y ver que el Sol, la Luna y las estrellas aparecen por un lado y se ocultan por otro, lleva a pensar que todo lo que hay en el cielo gira alrededor de la Tierra. Y eso fue lo que se creyó durante mucho tiempo.

Hoy no cabe duda que el movimiento que vemos del Sol, de la Luna y del cielo, es aparente, ya que es la Tierra la que se mueve. A este movimiento que realiza la Tierra en torno a sí misma se le denomina movimiento de rotación.

 

La siguiente actividad te ayudará a comprenderlo mejor.

Actividad grupal: La ronda (ícono)

Materiales: Un tubo de cartón.

ACTIVIDAD 1

Hagan una ronda y uno de ustedes se para en el centro, mirando hacia uno de los integrantes a través del tubo de cartón, sin moverse durante toda la actividad. La ronda comenzará a girar y el niño o niña que está en el centro deberá ir describiendo lo que observa.

 

ACTIVIDAD 2.

 

Ahora la ronda no girará y cada uno de sus miembros deberá permanecer fijo en su posición. El alumno que está al centro deberá ir girando sobre sí mismo y observando hacia los integrantes de la ronda. A medida que gira, irá describiendo lo que observa.

Se repiten las actividades, cambiando cada vez a quien está al centro y la dirección de los giros.

 

 

Para pensar: ¿En qué dirección se mueve?

 

 

 

Vemos girar todo el cielo de Este a Oeste. Sin embargo, la que gira es la Tierra.

 

Siempre quietas,

siempre inquietas.

Durmiendo de día,

de noche despiertan.

Soy rey y no tengo reino,

soy rubio y cabello no tengo,

ando, pero no me muevo,

arreglo relojes, sin ser relojero.

 

4. UN GIRO QUE DURA UN DIA Y UNA NOCHE

Los modelos son una herramienta que se emplea en ciencias y muchas otras áreas del conocimiento para representar hechos de la realidad y facilitar así su estudio.

Experimento: modelo del día y la noche

Materiales: una pelota de plumavit o de cualquier otro material en el que se puedan clavar alfileres, un trozo de cordel, una linterna o lámpara y dos alfileres.

Esta pelota representará a la Tierra y la linterna o lámpara, al Sol. Los alfileres representarán a Marta y Carlos, quienes van a observar el Sol desde la Tierra.

 

ACTIVIDAD 1.

 

¿Colocada en qué posición verá amanecer?

¿Colocada en qué posición verá anochecer?

¿Colocada en qué posición será mediodía para ella?

ACTIVIDAD 2.

 

ACTIVIDAD 3.

 

 

¡Claro que saben! Da una vuelta completa en un día.

 

 

 

 

 

 

 

Un día es eso: el tiempo que demora la Tierra en dar una vuelta sobre sí misma. Es decir, en efectuar lo que se denomina movimiento de rotación de la Tierra.

Para pensar: El viaje en avión

 

 

En el gran sorteo "Un viaje a Francia" Ana y Mario ganaron 2 pasajes con 5 días de estadía.

Cuando el avión despegó del aeropuerto en Santiago de Chile, Ana miró su reloj: eran las 11 de la mañana. Al llegar a París, Mario le preguntó a su hermana la hora. Ana miró su reloj y le respondió: "son las 3 de la mañana".

Mario se asomó por la ventanilla y dijo: "no puede ser, porque ya es de día"